Montessori の sensorial 文書、木のおもちゃ、子供色のタブレット（第 2 箱のための教育おもちゃ

次の色の 2つずつ 22 の色のタブレットを含んでいることを囲んで下さい: 青、赤く、黄色、オレンジ、緑、紫色のピンク、灰色、茶色、黒い白。

提示 

1 つはテーブルに両方の手によって握る色のタブレットの carrythe 箱に Directress 最初に子供にいかに示します。

Directress が子供の側に坐らせ、子供の前のタブレットの箱を置く 2。 Directress は 3 本の指を搭載する端でそれらの把握によって箱からの色のタブレットを取る方法を示します: 1 つの端および第 2 の親指。 そして第 3。 タブレットの着色された部品に触れないで他の端の指。

3 つのすべてのタブレットは箱から取除かれ、テーブル マットに無作為に置かれます。

青い 3 つの原色-赤および黄色にはじまって 4 それから Directress が組に色のタブレットに一致させ始める。 Directress はそれから子供を色のタブレットの残りを組み合わせるように誘います。

5 Directress はそれから色のタブレットの名前をもたらすのに 3 つの期間のレッスンを使用します。 3 つの原色のレッスンを修正し、次に前のレッスンからの 2 の 1 つの新しい色を一度にもたらして下さい。

興味のポイント 

色のタブレットは親指、人差し指および中指の間で握られるべきです。 これは鉛筆を握るための直接準備にあります。
芸術の会議の間に、子供を色で実験することを許可し、色を混合した結果を観察するかもしれないです。

目的 

· 色の子供の視覚を開発して下さい。

· 子供に色の名前を教えて下さい。

· 子供に一致の経験を与えて下さい。

· 子供の良い運動制御を開発して下さい。

· 鉛筆を制御するために子供を、間接的に、準備して下さい。